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茆挺－中國科學(xué)院管理心理學(xué) 博士研修 中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院 碩士 華中科技大學(xué) 學(xué)士 中國人力資源測(cè)評(píng)專業(yè)委員會(huì) 理事 曾任：中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)/中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院丨講師/助理研究員 曾任：美國施貴寶制藥（全球500強(qiáng)）丨銷售經(jīng)理 曾任：丹麥諾和諾德制藥（全球500強(qiáng)）丨培訓(xùn)經(jīng)理 曾任：北京京港地鐵(大型香港企業(yè))丨人力資源經(jīng)理 曾任：華夏幸?；鶚I(yè)（大型上市企業(yè)）丨組織戰(zhàn)略發(fā)展總監(jiān) 培訓(xùn)認(rèn)證：美國DDI、PDI、CLS等領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證；丹麥PPA認(rèn)證、英國ProWay測(cè)評(píng)中心認(rèn)證；荷蘭和瑞士認(rèn)證TTT；瑞典Mercury、美國Achieve global認(rèn)證銷售講師以及其他國際性人力資源管理系列培訓(xùn)。
在這個(gè)VUCA的時(shí)代，在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，保證公司的領(lǐng)導(dǎo)力管道通暢，無論是對(duì)于企業(yè)的快速發(fā)展或者轉(zhuǎn)型升級(jí)都至關(guān)重要。 越來越多的業(yè)務(wù)骨干被提拔到管理崗位，公司對(duì)他們的要求不僅是做好業(yè)務(wù)而且要帶好團(tuán)隊(duì)，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)落實(shí)到日常管理工作中去。如果管理者角色轉(zhuǎn)變成功，他們就會(huì)取得更大的績效，公司的業(yè)務(wù)發(fā)展就能上一個(gè)臺(tái)階。如果管理者角色轉(zhuǎn)型不成功，就會(huì)多了一名蹩腳的經(jīng)理，少了一位能干的業(yè)務(wù)骨干。現(xiàn)實(shí)工作中，業(yè)務(wù)骨干做管理之后經(jīng)常會(huì)面臨如下挑戰(zhàn)： 1. 工作角色難以轉(zhuǎn)變，不知道領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)團(tuán)隊(duì)和組織的價(jià)值 2. 主要依靠經(jīng)驗(yàn)主義，缺乏有效管理方法和工具，不聚焦 3. 自我享受一線打拼，所屬員工得不到發(fā)展、團(tuán)隊(duì)成長慢 4. 管理無標(biāo)準(zhǔn)，績效無反饋，做老好人，團(tuán)隊(duì)凝聚力不好 5. 壓力巨大身心疲憊，組織對(duì)他們到底能走多遠(yuǎn)心存疑惑
授課對(duì)象：部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理、績優(yōu)主管和具有人員管理職責(zé)的經(jīng)理
縱觀中國四十年的改革開放歷史，企業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了一系列的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路，從最早的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)型、到市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型、到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型，直到領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)型。變才是唯一的不變，基于科技的變革，推動(dòng)了創(chuàng)造力；基于人的變革提升了生產(chǎn)力。 世界充滿“變革、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)、危機(jī)和合作”，領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)組織、一個(gè)單位的靈魂與羅盤，領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競(jìng)爭(zhēng)力。領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)有方，才能把理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響他人的過程，領(lǐng)導(dǎo)者的性格決定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，情境影響領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮。 雖然組織中的具有不同的領(lǐng)導(dǎo)階層，但是人人都需要領(lǐng)導(dǎo)力。想成為領(lǐng)導(dǎo)并相信自己有領(lǐng)導(dǎo)力，是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的起點(diǎn)。即使管理者處于組織的最高位置，仍然需要進(jìn)行持續(xù)不斷的自我修煉，才能保持和提升領(lǐng)導(dǎo)力。激發(fā)員工潛能和活力，確保組織的領(lǐng)導(dǎo)力管道暢通，領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)組織發(fā)展。
授課對(duì)象：企事業(yè)單位的高層領(lǐng)導(dǎo)者、中層領(lǐng)導(dǎo)者以及致力于成為領(lǐng)導(dǎo)型的人才等
環(huán)境變化越來越變幻莫測(cè)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)顯得激烈，人員變動(dòng)也更加頻繁。我們面對(duì)的不是天時(shí)、地利及人和，而是天變、競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。40年改革開放的歷史表明，中國企業(yè)經(jīng)歷了產(chǎn)品導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，發(fā)展到互聯(lián)網(wǎng)+靈性的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力必將驅(qū)動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。 作為經(jīng)理人，你是否經(jīng)常遇到以下這些挑戰(zhàn)： 1. 如何發(fā)展員工能力？員工的能力不能僅通過課堂學(xué)習(xí)，更多的需要向他人學(xué)習(xí)，上級(jí)主管的教練輔導(dǎo)對(duì)員工的成長非常重要。 2. 如何提升執(zhí)行力？將員工個(gè)人的目標(biāo)和公司或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)保持一致，并完成業(yè)務(wù)結(jié)果。 3. 如何提升高績效？尤其是有效地幫助員工超越現(xiàn)有績效指標(biāo)（KPI）和歷史績效水平。無論新員工在學(xué)習(xí)的過程中，還是老員工遇到新情況。 4. 如何提升生產(chǎn)率？即投入和產(chǎn)出比（ROI），加速員工的績效產(chǎn)出，幫助員工技能發(fā)展，釋放員工的潛能。 5. 如何減少變革阻礙？處理多變、模糊、不確定和復(fù)雜的因素 —— 轉(zhuǎn)變員工的抱怨異議，達(dá)成目標(biāo)，讓問題員工重新煥發(fā)激情。
授課對(duì)象：部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理、績優(yōu)主管、項(xiàng)目經(jīng)理等
企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理專家
擅長領(lǐng)域：績效管理、薪酬管理、招聘面試、非人、HRBP、人才梯隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、醫(yī)藥銷售
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